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专家学者齐聚北京理工大学共同探讨文化素质教育
专家学者 北京理工大学 文化素质教育
2010/9/1
2010年适逢文化素质教育开展15周年。最近颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把“坚持以人为本、全面实施素质教育”作为教育改革和发展的战略主题。胡锦涛总书记在全国教育工作会议上也深刻指出：全面实施素质教育是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题...
2010年6月12日，“2010年人文素质教育与科学素质教育的融合”高层论坛在南开大学举行，教育部高等教育司司长张大良、中国高等教育学会会长周远清等出席会议并作报告。此次论坛是在教育部高等教育司的支持下，由中国高等教育学会、全国高等学校教学研究中心、教育部文化素质教育指导委员会、天津市教育工委和南开大学等联合举办，以“人文素质教育与科学素质教育的融合”为主题，旨在结合《国家中长期教育改革和发展规划...
“人文素质教育与科学素质教育的融合”高层论坛南开大学举行（图）
中国高等教育学会 全国高等学校教学研究中心 教育部文化素质教育指导委员会 天津市委教育工委 南开大学 人文素质教育与科学素质教育的融合 高层论坛
2010/6/22
为深入推进高校大学生文化素质教育，有力促进人文素质教育与科学素质教育融合，提高高校人才培养质量，6月12日至13日，由中国高等教育学会、全国高等学校教学研究中心、教育部文化素质教育指导委员会、天津市委教育工委、南开大学共同举办的“2010人文素质教育与科学素质教育的融合”高层论坛在天津南开大学召开。来自国内外的近300位专家学者齐聚一堂，共同就大学生文化素质教育问题进行深入探讨。
中医文化素质教育应突出人文精神
中医文化素质教育 人文精神
2010/4/1
目前大学生的人文社会科学知识和人文精神尤其是关于本民族的传统文化知识和民族文化精神相当薄弱。对中医院校的大学生来讲，无论是从学科本身的特点来说，还是从人文素质培养的角度来看，都亟待在观念的深层领域里重建起中国传统文化的框架。加强中医药专业人才的文化素质教育，已在许多中医药院校引起了有识之士的高度重视。各高校因为条件不同，规模各异，加之学生在校时间有限，要全面完成文化素质教育显然是不切合实际的。从中...
基于素质教育的体育教学与学生非智力因素培养
素质教育 体育教学 非智力因素
2012/11/22
针对我国基础教育工作片面注重知识的掌握，在实践上造成许多不良后果，探讨素质教育中体育教学在学生非智力因素培养中的意义.体育教学的开放式教学形式、体育活动丰富的内容、体育教育活动广泛的人际关系等特点，决定了它在素质教育中的特殊地位和作用.教师应充分发挥体育教学活动的优势，使学生在体育运动中，非智力因素得以发展和完善.
发挥重点大学优势 深入推进大学素质教育
重点大学 素质教育 教育改革
2009/12/2
重点大学在高校推进素质教育的过程中一直扮演着先驱者的角色，他们的探索成果为深入开展大学素质教育积累了宝贵的经验，但在人才培养体系和专业教育改革两方面依然存在极大的局限。因此，重点大学首当其冲的任务就是充分发挥自身优势，按素质教育思想对专业教育进行改革，构建完善的人才培养体系，从而实现高层次、精英型的人才培养目标。
高职院校师资队伍建设渗透学生素质教育研究
高职院校 师资队伍建设 素质教育 对策
2009/12/2
当今企业对技术人才的素质要求不断提高，而高职院校素质教育的关键在于师资队伍的建设。从目前情况来看，高职院校师资队伍建设尚存在结构不合理、科研水平低、业务水平欠缺、管理不善等问题，我们必须从这些实际情况出发，进一步加强师资队伍建设，把师资队伍建设渗透到学生素质教育中去，真正做到以教学贯穿能力，能力实现就业。
素质教育背景下高校体育新课程体系的构建
大课程体系 分化与组合 课外活动
2009/12/2
本文首先分析了体育新课程的目标与结构，其次考察了体育课程形式的统一性与多样性的特点，认为应将课堂教学与课外活动紧密结合起来，将建设师资队伍与培养学生的主体意识紧密结合起来，推动我国学校体育改革向纵深发展。
浅谈职业学校学生的素质教育
职业教育 素质教育 途径
2009/12/1
本文分析了我国教育的现状和职业学校学生的特征，就如何加强职业学校学生的素质教育进行了探讨，认为加强素质教育的主要措施是树立素质教育意识，注重学生能力培养；加强课堂教学，提高文化素养；规范行为习惯，重视思想道德教育等。
渗透素质教育的学生综合素质评价体系研究
素质教育 评价元素 评价体系
2009/12/1
渗透素质教育的学生综合素质评价体系是实施素质拓展计划，全面提高学生基本素质所需要的。笔者将工作过程中积累的资料分析研究，利用因果分析的方法总结了七大组成毕业生综合素质的元素，进而演化成一个毕业生综合素质评价文本表。该评价体系注重全面的科学性、客观性和可操作性，为应聘者或招聘单位提供选择人才有信度的佐证资料。
“文化素质教育课程建设与教学改革专题研讨会”在东南大学隆重举行
文化素质教育 课程建设 教学改革
2009/11/30
2009年11月22日至23日，教育部“高等学校文化素质教育课程建设与教学改革专题研讨会”在我校举行。来自于清华大学、南开大学、华中科技大学等全国各高校的百余名代表参加了研讨会。
抓素质教育 必须坚持与时俱进
素质教育 与时俱进 “三个面向”
2009/11/30
素质教育的总任务，决定了抓素质教育必须坚持与时俱进，只有与时俱进，才能不断丰富素质教育的内涵，才能真正落实“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，培养出高素质高水平高效能的人才。
从基层学校体育层面入手谈素质教育
基层学校 素质教育 体育课程 改革措施
2009/11/28
素质教育的终极目标既从人的本性上得到完善，从人的本质上得到提高，从整体功能上得到全面协调发展。素质教育的提出对学校体育也是一个很大的促进，同时对学校体育也提出了更多的要求，基层学校体育教学完成素质教育应追求参与性、动态性、社会性、身心合一性，课程设置要具有科学性、趣味性和实效性。
浅淡中等职业学校的素质教育
职业学校 素质教育 机制探索
2009/11/27
中等职业学校要根据职业教育的特点,加强对学生进行思想道德素质、身心素质、文化素质、专业技术素质等方面的教育,转变传统教育观念，提高师资水平，努力探索适应素质教育的教学机制，使职业学校的毕业生能更好地适应社会的需求,增加他们在社会上的竞争力.
把素质教育渗透在体育教学中
体育教学 素质教育
2009/11/23
全面实施素质教育，是国家为培养适应未来社会发展需要的跨世纪人才而提出的极具远见的战略性决策。作为学校教育的重要组成部分，学校体育教学在实施素质教育中要加强学生思想品德素质的培养、文化科学素质的培养、身心健康素质的培养。