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邓小平在50年代曾明确指出：“我们毫不怀疑青年是我们的希望和我们的未来。”在改革开放的新时期，他又多次重申：“干革命，搞建设，都要一批勇于思考，勇于探索，勇于创新的闯将。没有这样一批闯将，我们就无法摆脱贫穷落后的状况，就无法赶上更谈不上超过国际先进水平。”他在这里讲的“闯将”，指的就是青年。作为建设有中国特色社会主义的总设计师，他深深知道，他的设计从根本上讲是献给青年的，是需要几代青年的努力才能最...
谁是青年？－－关于青年年龄界定的研究报告
年龄界定 青年
2008/2/18
谁是青年？似乎是个不难明白的问题，不就是人生处于青年时期的人群嘛！然而稍作深究，人生的青年期始于哪个年龄又终于哪个年龄？青年的年龄下限和上限在哪里？如今可谓是理解各异，其说不一。
“青年研究”何去何从？
青年问题 青年现象 青年文化 青年研究
2008/2/15
沈杰博士对“青年研究”的思考，涉及有关“青年研究”专业化、学科化进程中的一系列基本问题。我们认为，正视、思考、争辩、解决这些问题是非常必要的。为此，本网站的“前沿话题”栏目特开辟这一专题讨论，旨在就“青年研究”的一些基本理论问题，如关于青年、青春期、青年问题、青年现象、青年文化的界定，关于青年研究的学科定位、研究方法、学术规范、成果转化等，展开系列、深入的讨论，以推动我国的青年研究界向更高的水平...
当前我们的青年研究缺什么？笔者指认主要有四大痼疾：问题意识淡漠、研究方法单一、互动关系脱节、批判立场缺席。问题的提出，目的在于引起警觉、完善研究、规范学术。青年研究应从质疑开始。
[参考资料] 有关青年的代际名词
代际名词 青年
2008/1/26
用“代”来划分人群，早先的标准大约是20年为一代人，歌里就唱道“再过二十年，我们来相会……”，而“帝国主义把和平演变的希望寄托在中国的第四代和第五代人身上”——这早先的说法，大约是指“寄托在”60年代和70年代出生的一代。“代沟”这个词形象地表现了两代人之间的差异，当然现在的人更感兴趣的是“乳沟”。现在有人则认为10年就是一代（如“年代”的说法），更有甚者认为5年就是一代了——言下之意是越来越看不...
青少年发展认识视角探析
青少年 发展状况 青少年发展观
2007/7/19
对青少年发展认识的视角不同，关系到对青少年的发展状况判断以及采取的措施也是不同的，依据对社会化理论、自然青少年观、社会青少年观以及不同社会青少年发展观的视角分析，社会和政府应从青少年主体性出发，满足青少年需求，帮助解决实际困难，积极完善青少年政策，推动青少年成长成才、推动青少年—社会协调发展。
在科学领域，任何一门学科的形成，都有自己特定的发展过程；任何一门学科的丰富和完善，都不能不通晓本学科的发展过程，进而在传承历史成果的基础上开拓创新。青年学亦无例外。当我们致力于青年学这门新兴学科进一步丰富和完善的时候，自然不能不了解青年学在我国的发展历程，从中探寻未来的发展之路。回顾青年学在我国的发展，大致经历了三个时期，即：前青年学期——青年研究的兴起；青年学初创期——从青年研究到青年学；青年学...
中国科学院获1996年度国家杰出青年科学基金资助者名单。